Acoger la diferencia - construir el “nosotros”. Encuentro experiencial entre privados de libertad y universitarios

Contenido principal del artículo

María Inés Copello
Guillermo Gutierrez Mercado
Marcelo Reyes

Resumen

Se presenta una investigación educativa de corte cualitativo-experiencial que propone describir, analizar y discutir, una experiencia de encuentro e interacción entre un grupo interdisciplinar de seis estudiantes de la Universidad de la República (UdelaR) y un grupo de veinte hombres privados de libertad en un instituto de rehabilitación, la Unidad de Internación para Personas Privadas de Libertad N° 6 “Punta de Rieles”, de la ciudad de Montevideo, Uruguay. La experiencia se produce vinculada a una disciplina universitaria de formación para la docencia universitaria y en el espacio de los Espacios de Formación Integral (EFI) que la UdelaR propone como forma de curricularizar, integradamente, la enseñanza, la investigación y la extensión. El trabajo caracteriza los dos grupos, describe la experiencia realizada y comparte resultados que son analizados a la luz de concepciones de educación en derechos humanos en instituciones carcelarias y bajo el concepto de experiencia de alteridad que propone el autor español Jorge Larrosa. El artículo pretende complejizar el problema de las instituciones de internación para personas privadas de libertad y, sin negar la contradicción y la complejidad, evidenciar señales sobre un posible camino de encarar una problemática social desde otra mirada. Esto no lo propone ni analiza desde una mirada abstracta y generalista sino desde lo concreto de la experiencia como apertura y afectación, la experiencia como alteridad que han vivenciado seis estudiantes universitarios.

Detalles del artículo

Sección
Sección Monográfica
Biografía del autor/a

María Inés Copello

Doctora en Ciencias de la Educación por la UAB. Profesora Adjunta del Departamento de Estudios en Docencia del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República

Guillermo Gutierrez Mercado

Estudiante avanzado de Licenciatura en Ciencias Históricas, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República.

Marcelo Reyes

Estudiante avanzado de Licenciatura en Filosofía, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

Referencias

Baraldo, A. (2014) El día después. Publicación inédita.

Bálsamo, N.; Beltrame, P.; Cures, J.; Gutiérrez, G.; Reyes, M. & Rubio, E. (2015). Va pa i!!! Pensando nuestro día a día. Relato de una experiencia educativa en contextos de encierro. Montevideo, Portafolio Digital Práctica Docente, FHCE.

Benasayag, M. (2016). Resistir no es sólo oponerse sino crear otras relaciones sociales. Brecha, 31, Nº 1582, Montevideo.

CDC-UDELAR (2009). Para la renovación de la enseñanza y la curricularización de la extensión y las actividades en el medio. Montevideo: Udelar.

Comisión No a la Baja (2014). Documento Base. Recuperado de: http://noalabaja.uy/uploads/downloadable/files/a243fad3bd8dc9455a50aea5e85757559c08f4ed.pdf

Copello, M.I. (2015). Apuntes reflexivos sobre investigar en educación con metodología de corte cualitativo-experiencial. En: Bases de Orientación de la Práctica Docente, FHCE, en edición.

El País (2016, 27 de marzo). Nota Editorial: Un ministro insostenible. Montevideo. Recuperado de http://www.elpais.com.uy/opinion/editorial/ministro-insostenible-editorial.html

Freire, P. (1996). Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Grundy, S. (1991) Producto o praxis del curriculum. Madrid: Morata.

Larrosa, J. (2009 a) Experiencia y alteridad en Educación. En: C. Skliar y J. Larrosa (Comp.) Experiencia y alteridad en educación (pp. 13-44). Argentina: Ed. Homo Sapiens.

Larrosa, J. (2009 b). Palabras para una educación otra en Educación. En: C. Skliar y J. Larrosa (Comp.), Experiencia y alteridad en educación (pp. 189 -211). Argentina: Ed. Homo Sapiens.

Organización de las Naciones Unidas (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. Recuperado de http://www.un.org/es/documents/udhr/

_____ (1990). Principios Básicos para el Tratamiento de Reclusos. Recuperado de http://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/BasicPrinciplesTreatmentOfPrisoners.aspx

Orellana, I. (2001) La Comunidad de Aprendizaje en Educación Ambiental. Una estrategia pedagógica que abre nuevas perspectivas en el marco de los cambios educacionales actuales. Tópicos en Educación Ambiental, 3(7), 43-51.

_____ (2002). La estrategia pedagógica de la comunidad de aprendizaje, definiendo sus fundamentos, sus prácticas y su pertinencia en educación ambiental. En: L. Sauvé, I. Orellana, y M. Sato, Textos escogidos en Educación Ambiental. Montreal: Université du Québec.

Parodi, L. (2015). Comunicación personal grabada y transcrita.

Napoli, M.N & Pachón, M. (2014). Punta de Rieles: un camino a la redención, Universidad de la República, Facultad de Comunicación, https://www.youtube.com/watch?v=7JkNL_G8yDE

Rodino, A.M. (2002). La educación en valores entendida como educación en DH. Selección de textos del XX Curso interdisciplinario de DH, IIDH, 2002, Costa Rica.

Scarfó, F.J. (2002). El derecho a la educación en las cárceles como garantía de la educación en derechos humanos. Revista IIDH, 36, 291-324.

S.S. Francisco (2016). Discurso a los privados de libertad del Centro de Readaptación Social (Cereso) número 3, Ciudad Juárez, México. Consultado en https://www.aciprensa.com/noticias/visita-al-centro-de-readaptacion-social-cereso-numero-3-40981/

UNODC- Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (2010). Congresos de las Naciones Unidas sobre prevención del delito y justicia penal 1955–2010 55 años de logros, Austria, V.10-51062.
Tani, R. (2004). La práctica pedagógica crítica de José Luis Rebellato. Consultado en http://www.nodulo.org/ec/2004/n023p18.htm

Wenger, E. (2001). Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. Barcelona: Paidós.