Web 2.0: platform for the reconfiguration of education in cyberculture
Article Sidebar
Published:
2013-12-30
Keywords:
Cyberculture, education, teaching-learning.
Main Article Content
Abstract
This paper discusses cyberculture and new possibilities for teaching and learning offered by the emergence of Web and its evolution to Web 2.0. It relates the principles of cyberculture (Lemos & Levy, 2010; Lemos, 2003; Lemos, 2005) to education. It evidences opportunities and resources for the reconfiguration of pedagogical practice in cyberculture. It proposes that digital devices and communication networks are used with intent to promote learning and citizenship in the digital culture.
Article Details
Section
Central Theme
Authorship: The list of authors signing must include only those people who have contributed intellectually to the development of the work. Collaboration in the collection of data is not, by itself, a sufficient criterion of authorship. "Alteridad" declines any responsibility for possible conflicts arising from the authorship of the works that are published.
Copyright: The Salesian Polytechnic University preserves the copyrights of the published articles, and favors and allows their reuse under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuador license. They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly displayed, provided that: i) the authorship and the original source of their publication (journal, editorial and work URL) are cited; (Ii) are not used for commercial purposes; Iii) mention the existence and specifications of this license.
Copyright: The Salesian Polytechnic University preserves the copyrights of the published articles, and favors and allows their reuse under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuador license. They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly displayed, provided that: i) the authorship and the original source of their publication (journal, editorial and work URL) are cited; (Ii) are not used for commercial purposes; Iii) mention the existence and specifications of this license.
References
Almeida, M. E. B. (2010). Transformação no trabalho e na formação docente na educação a distância on-line. Em Aberto, 84, 67-77.
Almeida, M. E. B. & Silva, M. G. M. (2011). Currículo, Tecnologia e Cultura Digital: Espaços e Tempos de WEB Currículo. Revista e-curriculum, 7, 1-19.
Baracho, A. F., Gripp, F. J., & Lima, M. R. (2012). Os exergames e a educação física escolar na cultura digital. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 34 (1), 111-126.
Barreto, R. G. (2008). As tecnologias na política nacional de formação de professores a distância: entre a expansão e a redução. Educação & Sociedade, 29 (104), 919-927.
Castells, M. (1999). A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra.
Coutinho, C. P. & Bottentuit Junior, J. B. (2007). Blog e Wiki: os futuros professores e as ferramentas da Web 2.0. Simpósio Internacional de Informática Educativa, Porto, Portugal.
Ferreira, A. A., Silva, B. D. & Siman, L. M. C. (2009). Web2.0 e o ensino de História: trabalhando com wiki. Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, Uberlândia, MG, Brasil.
Freire, P. ( 1999). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Kenski, V. M. (2003). Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP: Papirus.
Kenski, V. M. (2007). Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 6 ed. Campinas: Papirus.
Lanza, H. H. (2007). Uso pedagógico do blog no ensino-aprendizagem de espanhol: elaboração e avaliação de uma tarefa. (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.
Lapa, A. & Pretto, N. L. (2010). Formação de professores na modalidade on-line: experiências e reflexões sobre a criação de espaços de convivência digitais virtuais. Formação inicial de professores a distância: questões para debate. Em Aberto, 84, 79-96.
Lemos, A. (2002). Cibercultura: Tecnologia e Vida Social na Cultura Contemporânea. Porto Alegre: Sulina.
Lemos, A. (2003). Cibercultura: alguns pontos para compreender a época. En Lemos, A.; Cunha, P. (Orgs), Olhares sobre a cibercultura. Porto Alegre: Sulina.
Lemos, A. (2005). Ciber-cultura-remix. Seminário Sentidos e Processos, São Paulo, SP, Brasil.
Lemos, A. & Lévy, P. (2010). O futuro da Internet: Em direção a uma ciberdemocracia planetária. São Paulo: Paulus.
Lévy, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Editora 34.
Lima, M. R. (2009). Construcionismo de Papert e ensino-aprendizagem de programação de computadores no ensino superior. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de São João del-Rei, São João del-Rei.
Lima, M. R. (2011a). Blog como recurso didático: instrumentação e reconfiguração da prática docente na cibercultura. Revista Tecnologias na Educação, 1.
Lima, M. R. (2001b). Aprendizagem de programação de computadores no ensino superior: percepções e motivação/desmotivação discente. Seminário Internacional Redes Educativas e as Tecnologias: Práticas e Teorias Sociais na Contemporaneidade, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Lima, M. R. & Leal, M. C. (2010). Ciberpedagogia: indicativos para o rompimento com a lógica da transmissão. Vertentes, 35, 24-35.
Medeiros, Z. Apropriação da cultura tecnológica na formação das redes sociotécnicas: Um estudo sobre o portal da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. (Dissertação de Mestrado). Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Medeiros, Z. & Nascimento, S. S. (2010). Letramento digital na escrita em fóruns on-line. III Colóquio sobre Letramento e Cultura Escrita, Belo Horizonte, MG, Brasil.
Moraes, M. C. (1997). O paradigma educacional emergente. 11. ed. Campinas: Papirus.
Moran, J. M., Maseto M. T. & Behrens, M. A. (2000). Novas tecnologias e mediação pedagógica. 16 ed. Campinas: Papirus.
Ornelas, B. S. (2007). Cibercultura e Educação Física: o virtual na formação de professores. (Mestrado em Educação). Universidade Federal da Bahia, Salvador.
Peres, P. (2006). Edublogs como mediadores de Processos Educativos. Revista Prisma, 3, 189-199.
Primo, A. (2007). O aspecto relacional das interações na Web 2.0. E- Compós, 9, 1-21.
Santos, E. (2005). Educação online: cibercultura e pesquisa-formação na prática docente. (Tese de doutorado). Universidade Federal da Bahia, Salvador.
Almeida, M. E. B. & Silva, M. G. M. (2011). Currículo, Tecnologia e Cultura Digital: Espaços e Tempos de WEB Currículo. Revista e-curriculum, 7, 1-19.
Baracho, A. F., Gripp, F. J., & Lima, M. R. (2012). Os exergames e a educação física escolar na cultura digital. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 34 (1), 111-126.
Barreto, R. G. (2008). As tecnologias na política nacional de formação de professores a distância: entre a expansão e a redução. Educação & Sociedade, 29 (104), 919-927.
Castells, M. (1999). A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra.
Coutinho, C. P. & Bottentuit Junior, J. B. (2007). Blog e Wiki: os futuros professores e as ferramentas da Web 2.0. Simpósio Internacional de Informática Educativa, Porto, Portugal.
Ferreira, A. A., Silva, B. D. & Siman, L. M. C. (2009). Web2.0 e o ensino de História: trabalhando com wiki. Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, Uberlândia, MG, Brasil.
Freire, P. ( 1999). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Kenski, V. M. (2003). Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP: Papirus.
Kenski, V. M. (2007). Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 6 ed. Campinas: Papirus.
Lanza, H. H. (2007). Uso pedagógico do blog no ensino-aprendizagem de espanhol: elaboração e avaliação de uma tarefa. (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.
Lapa, A. & Pretto, N. L. (2010). Formação de professores na modalidade on-line: experiências e reflexões sobre a criação de espaços de convivência digitais virtuais. Formação inicial de professores a distância: questões para debate. Em Aberto, 84, 79-96.
Lemos, A. (2002). Cibercultura: Tecnologia e Vida Social na Cultura Contemporânea. Porto Alegre: Sulina.
Lemos, A. (2003). Cibercultura: alguns pontos para compreender a época. En Lemos, A.; Cunha, P. (Orgs), Olhares sobre a cibercultura. Porto Alegre: Sulina.
Lemos, A. (2005). Ciber-cultura-remix. Seminário Sentidos e Processos, São Paulo, SP, Brasil.
Lemos, A. & Lévy, P. (2010). O futuro da Internet: Em direção a uma ciberdemocracia planetária. São Paulo: Paulus.
Lévy, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Editora 34.
Lima, M. R. (2009). Construcionismo de Papert e ensino-aprendizagem de programação de computadores no ensino superior. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de São João del-Rei, São João del-Rei.
Lima, M. R. (2011a). Blog como recurso didático: instrumentação e reconfiguração da prática docente na cibercultura. Revista Tecnologias na Educação, 1.
Lima, M. R. (2001b). Aprendizagem de programação de computadores no ensino superior: percepções e motivação/desmotivação discente. Seminário Internacional Redes Educativas e as Tecnologias: Práticas e Teorias Sociais na Contemporaneidade, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Lima, M. R. & Leal, M. C. (2010). Ciberpedagogia: indicativos para o rompimento com a lógica da transmissão. Vertentes, 35, 24-35.
Medeiros, Z. Apropriação da cultura tecnológica na formação das redes sociotécnicas: Um estudo sobre o portal da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. (Dissertação de Mestrado). Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Medeiros, Z. & Nascimento, S. S. (2010). Letramento digital na escrita em fóruns on-line. III Colóquio sobre Letramento e Cultura Escrita, Belo Horizonte, MG, Brasil.
Moraes, M. C. (1997). O paradigma educacional emergente. 11. ed. Campinas: Papirus.
Moran, J. M., Maseto M. T. & Behrens, M. A. (2000). Novas tecnologias e mediação pedagógica. 16 ed. Campinas: Papirus.
Ornelas, B. S. (2007). Cibercultura e Educação Física: o virtual na formação de professores. (Mestrado em Educação). Universidade Federal da Bahia, Salvador.
Peres, P. (2006). Edublogs como mediadores de Processos Educativos. Revista Prisma, 3, 189-199.
Primo, A. (2007). O aspecto relacional das interações na Web 2.0. E- Compós, 9, 1-21.
Santos, E. (2005). Educação online: cibercultura e pesquisa-formação na prática docente. (Tese de doutorado). Universidade Federal da Bahia, Salvador.