La formación de Posgrado en Educación en el Ecuador
Main Article Content
Abstract
El presente documento contiene una investigación sobre la situación de la formación de Posgrado en Educación en el Ecuador. El estudio se realiza tomando como base el año 2010, aunque muchos aspectos son analizados considerando la situación de los últimos años.
Esta investigación pone en evidencia los problemas existentes en la formación de Posgrado en Educación, como su falta de planificación y las altas necesidades que tiene el sistema educativo para la formación de especialistas de este nivel.
Article Details
Section
Central Theme
Authorship: The list of authors signing must include only those people who have contributed intellectually to the development of the work. Collaboration in the collection of data is not, by itself, a sufficient criterion of authorship. "Alteridad" declines any responsibility for possible conflicts arising from the authorship of the works that are published.
Copyright: The Salesian Polytechnic University preserves the copyrights of the published articles, and favors and allows their reuse under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuador license. They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly displayed, provided that: i) the authorship and the original source of their publication (journal, editorial and work URL) are cited; (Ii) are not used for commercial purposes; Iii) mention the existence and specifications of this license.
Copyright: The Salesian Polytechnic University preserves the copyrights of the published articles, and favors and allows their reuse under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuador license. They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly displayed, provided that: i) the authorship and the original source of their publication (journal, editorial and work URL) are cited; (Ii) are not used for commercial purposes; Iii) mention the existence and specifications of this license.
References
Aldana, E., et al. (Eds.). 2005. Doctorados para la Integración. Bogotá, Colombia: Convenio Andrés Bello.
Aljure Nasser, E., et al. 1998. Criterios y Procedimientos para la Acreditación de los Programas de Pregrado y Especialización en Educación. Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Bogotá, Colombia: Sistema Nacional de Acreditación.
Brunner, J. J. (Ed./Coord.), & Ferrada Hurtado, R. 2011. Educación Superior en Iberoamérica. Informe 2011. Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA). Chile: CINDA
Díaz Villa, Mario. 2000. La Formación de Profesores en la Educación Superior Colombiana. Bogotá, Colombia: ICFES. Procesos Editoriales.
Ibarra Russi, O., et al. 2000. Formación de Profesores de la Educación Superior. Bogotá, Colombia: ICFES, Procesos Editoriales.
Fabara Garzón, E. 2011. Estado del Arte de la Formación de Docentes en el Ecuador. Quito, Ecuador: IESALC.
González, L. E. 2005. El Impacto de los Procesos de Autoevaluación en la Educación Superior en Colombia. CINDA-IESALC/UNESCO. Bogotá, Colombia: Convenio Andrés Bello.
Revelo Revelo, J. 2004. Normas, Reflexiones y Realidades sobre la Educación Superior en los Países del Convenio Andrés Bello. Bogotá, Colombia: Convenio Andrés Bello.
Robalino Campos, M., & Körner, A. 2006. Modelos Innovadores en la Formación Inicial Docente: Una Apuesta por el Cambio. Santiago, Chile: UNESCO.
SENESCYT. 2011. Consulta instituciones de educación superior y carreras. Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.http://www.senescyt.gob.ec
Sistema de Información del Ministerio de Educación (SIME). 2011. Ministerio de Educación del Ecuador. http://www.educacion.gob.ec
Aljure Nasser, E., et al. 1998. Criterios y Procedimientos para la Acreditación de los Programas de Pregrado y Especialización en Educación. Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Bogotá, Colombia: Sistema Nacional de Acreditación.
Brunner, J. J. (Ed./Coord.), & Ferrada Hurtado, R. 2011. Educación Superior en Iberoamérica. Informe 2011. Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA). Chile: CINDA
Díaz Villa, Mario. 2000. La Formación de Profesores en la Educación Superior Colombiana. Bogotá, Colombia: ICFES. Procesos Editoriales.
Ibarra Russi, O., et al. 2000. Formación de Profesores de la Educación Superior. Bogotá, Colombia: ICFES, Procesos Editoriales.
Fabara Garzón, E. 2011. Estado del Arte de la Formación de Docentes en el Ecuador. Quito, Ecuador: IESALC.
González, L. E. 2005. El Impacto de los Procesos de Autoevaluación en la Educación Superior en Colombia. CINDA-IESALC/UNESCO. Bogotá, Colombia: Convenio Andrés Bello.
Revelo Revelo, J. 2004. Normas, Reflexiones y Realidades sobre la Educación Superior en los Países del Convenio Andrés Bello. Bogotá, Colombia: Convenio Andrés Bello.
Robalino Campos, M., & Körner, A. 2006. Modelos Innovadores en la Formación Inicial Docente: Una Apuesta por el Cambio. Santiago, Chile: UNESCO.
SENESCYT. 2011. Consulta instituciones de educación superior y carreras. Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.http://www.senescyt.gob.ec
Sistema de Información del Ministerio de Educación (SIME). 2011. Ministerio de Educación del Ecuador. http://www.educacion.gob.ec